提要：新冠肺炎疫情期间，包括孔子学院在内的各国际语言教育机构均加大了在线教育的力度，围绕线上教学模式、第二课堂活动、在线交流平台与师资培训等方面推出了一系列举措。与其他机构相比，全球孔子学院开展的国际中文在线教育在市场化运行机制和网络基础资源建设、留学教育服务等方面仍需进一步加强。在后疫情时代，我们应该积极补足我国国际中文在线教育的短板，发挥其潜在战略价值，提高中文国际传播能力。

关键词：新冠疫情；在线教育；国际语言教育；国际中文教育

1.引言

年新冠肺炎（COVID-19）疫情突然在中国爆发，各国在华的国际语言教育机构被打了个措手不及。为保障中国人民的健康，当时所有面对面的课堂教学，也包括中国人所办的各种培训班，都被中国政府叫停。与此同时，随着疫情在国外蔓延，我国海外孔子学院也同样遭遇停课的困境。为应对这突如其来的挑战，开展线上教学成为了各国际语言教育机构的共同选择。我国新冠疫情现已得到基本控制，估计线下授课不久会得到政府批准，而海外疫情的蔓延势头仍未得到有效遏制。这就意味着国际中文在线教育还得持续更长一段时间。新冠疫情下外国语言教育机构与我国海外孔子学院开展的在线语言教育存在异同吗？如果有，我们能从中得到何种启示？本文聚焦回答这一问题的意义有两点：第一，在比较视角下，总结分析我国国际中文在线教育的不足之处，努力提高线上教学质量，以更好地应对重大公共突发事件；第二，借鉴别国经验，把发展线上语言教育作为一种长远战略，突破某些西方国家对我国国际中文教育的遏制。

2.新冠肺炎疫情下语言在线国际教育新举措

新冠肺炎疫情爆发后，在线教育成为开展语言国际教育的唯一途径。为保障“停课不停学”，各国际语言教育机构围绕线上教学模式、第二课堂活动、教师培训等方面进行了一系列调整和改进，语言在线教育也由此迎来了发展的黄金期。以下我们将以英国文化教育协会、歌德学院、法语联盟等在京国际语言教育机构和海外孔子学院为例，介绍疫情期间各机构推出的在线语言教育各项新举措。

首先，随着疫情期间线上学习需求的急剧增长，在线直播教学、网络课程定制、混合多元教学等各种线上教学模式均得到了广泛运用。在线直播教学用于以班级为单位的线上教学，与线下课堂面对面授课模式较为相似，主要由教师在线讲授知识，学习者观看直播并借助音视频随时与教师进行互动交流。在直播过程中，教师能够看到学生在评论区提出的问题并实时进行解答，实现了教与学活动同步进行，因此疫情爆发后迅速成为了各机构开展线上教学的主要形式。定制网络课程主要用于自学，由各机构开发的网络学习平台根据学习者语言水平或特定学习需求提供精准化的在线学习资源，学习者按照预先设定的智能化学习目标及进度学习。以英国文化教育协会为例，学习者可在其教学网站上参加英语水平在线自测，然后再根据测试结果选择与自身水平相适应的系统性语言课程学习；对于即将参加雅思考试的学员，除了线上直播课程外，英国文化教育协会还提供了雅思慕课课程，以方便学员根据自己时间灵活安排学习进度。混合多元教学则是一种全新的线上教学模式，一般先由学习者利用网络学习平台或教师提供的学习资源开展自学，之后再由教师根据学习者自学情况进行线上评价与指导。如北京歌德学院在疫情期间就推出了在线小组课程，学习者先使用歌德学院在线平台提供的语言资料进行在线自学，教师再通过每周两次的视频会议帮助学习者巩固所学知识；美国长老会学院孔子学院对于选修人数较多的书法和太极等课程采用了发布微课视频与学习资源包的教学方式，学生借助资料自学后再通过上传自己的作品或练习视频与教师进行互动。

其次，语言文化活动全部转为在线举行，线上第二课堂的构建初具雏形。与以往相比，疫情期间各机构开展语言文化活动的频次不但没有减弱，反而得到了明显加强。各机构一方面通过在线形式继续开展每年例行的传统语言文化推广活动，另一方面还别出心裁地举办了富有特色的线上语言文化竞赛、读书会等活动，充分凸显了在线教育不受时空限制的优势。例如北京歌德学院往年都会以现场放映、解说的方式介绍每年一度在德国举行的“柏林戏剧节”的入围作品，今年受疫情影响特地将这一活动改为全程网络放映，并且为每个戏剧作品录制了导赏视频在线上播放。同时，歌德学院还在线上推出了“最美德国图书”/年获奖作品线上展览、在线直播读书沙龙等活动。北京法语联盟在疫情期间先后开展了元宵节猜法语灯谜、《水浒传》法语漫画创作大赛等中西语言文化相结合的线上活动，其下属的中法演讲俱乐部还举办了多场关于电影、文学、中国诗词等富有趣味性的在线知识竞赛。世界各地的孔子学院在疫情期间也推出了丰富多彩的线上语言文化活动。如德国19家孔子学院开展了“中文读书会”“文化体验星期天”“孔夫子教你做中餐”“中国诗画大赛”等各类创意活动，并且各个孔院举办的活动信息在第一时间先通过网页和

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